非文本性阅读的方法

非文本性阅读的方法

非文本性阅读的方法，阅读的方式有很多种，在阅读的时候需要掌握一定的阅读方法，这样才能提高阅读的能力。以下就是小编为大家整理的一些关于非文本性阅读的方法的资料，大家一起来看看吧！

　　非文本性阅读的方法1

第一、寻找所需的信息

发现文本的关键信息是解题的核心，大家务必善于读文章，会抓住文中包含关键信息的词语句子，务必会剔除和阅读目的无关的信息，那能做到通过字面看出表达的言外之意，会快速锁定要寻找的目标，所谓的目标就是答题点和得分点。

第二、整合就能得出结论

阅读非连续性文本，如果文中没有详细而又明确的陈述言语，那题目通常是难度比较大的，考验着考生的整合能力，这是要沉心静气，相信答案就在其中，会把文本中关联的`信息进行加工，通过归纳、比较、综合等手段加工处理，进而判断出题者真实意图，整合得出有效的结论。

第三、建构文本的意义

阅读是解构文本的过程，阅读之后整理答案是一个建构的过程。说白了就是先拆解再组装，写文章和读文章是两个相反的过程。近些年来，出现的有几则材料组成的非连续性文本，看似较为复杂，其实仔细提炼是会发现它们有着内在的中心的。

之所以这么出题，有时就是要注意考大家识别文本材料，提炼作品主题的能力。大家务必联系实际需求，找出文本写作目的，为材料排序，联系文本不同资料，结合自己知识想法经验，提出独特见解，重新组装建构文本的意义。

　　非文本性阅读的方法2

什么是非连续文本？

“非连续文本”是相对叙事性强的“连续文本”而言的阅读材料。它是实用类文本的一个部分，以文字、统计图表、图画、表格、符号等形式出现。各部分之间单独看意义是分离的，但合在一起却能综合表达意义。

举个最近的例子，小编娃去年参加的由書果星球承办的全青岛市第二届阅读少年的测评试卷中：

第一、寻找所需信息（提取信息）

发现文本的关键信息是解题的核心。学生务必要善于阅读图+文的形式，抓住文中包含关键信息的语句或数据，同时务必能剔除和阅读目的无关的信息，还要能从表面信息看出表达的言外之意，这样才能最终锁定目标信息，为下一步做准备。

如例1的14题，“如何知道矿泉水的质量有保障？”

需要学生通过对表面信息“天然矿泉水”“中国优质矿泉水”两个内容的言外之意（隐含信息）进行捕捉，从而答对题目。

第二、整合得出结论（整合推论）

阅读非连续性文本，如果文本中没有详细而又明确的陈述言语，那题目通常是难度比较大的，考验学生的整合能力，这就要沉心静气，相信答案就在其中，把文本中关联的信息进行归纳、比较、综合等加工处理，进而判断出题者真实意图，整合得出有效的结论。

如例2中问题“为何城镇居住人群较农村居住人群更不熟悉邻居？”

需要学生通过对文本中第二、三表格中的信息和数据进行整合，然后比较城市和农村特点，归纳出问题的原因。

第三、建构文本的意义（理解诠释）

阅读是解构文本的活动，学生需要把文本信息先拆解再组装。

这个过程要求学生在正确理解文本之后，自己对文本产生新的领悟与观点。

它考察的是学生识别文本材料，提炼文本主题的能力。

像例2中由几则材料组成的非连续性文本，看似较为复杂，但经过提炼便会发现它们内在的中心联系。

如问题“你怎样看待未来我国城镇邻里关系的发展？”便需要学生结合文本理解对相关问题进行自己观点的表述。

学生需要提炼出文本中蕴含的意义，即居住环境与邻里关系变化问题的反思与改善，再联系实际给出自己的见解。由此也完成了对文本意义的建构。

虽然今天只以几份语文试卷作为例子，但我们还需要清楚的知道，非连续文本不是只属于语文、数学，或某个学科的，而是属于一种通用的，可以全面考察学生阅读能力的一种形式。

非连续文本作为当今及未来信息时代生活中最常见的一种文本形式，已经越来越受到世界各国教育界的重视，因为教育的最终目的，是为未来社会培养合适的人才。

立足阅读，筑基未来，書果星球也一直在努力。